Algunas observaciones generales
Buenas Noches.
Saberse poseedor de un conocimiento y de una experiencia vital, implica también poder formularse una pregunta, que pueda proyectarse socialmente. Aquello que vale la pena hacerse conecta lo que sabemos, y deseamos realizar con lo que otros necesitan y desean conocer y muchas veces ese interior nuestro sólo se confronta en su validez en esa doble posibilidad.
La tarea formulada para la asesoría de hoy ha configurado un ejercicio especial de reflexión sobre el conocimiento de cada uno de los participantes en la conversación; esto por varias razones:
1. Es necesario sistematizar y ordenar el saber que han acumulado en la experiencia con el arte en estos años de trabajo, tanto en el ejercicio docente como en los espacios de formación o participación artística que cada uno ha tenido. En las conversaciones he podido observar que es necesario afianzar que intensidad y fuerza de conocimiento han construido con las técnicas, con los procesos de taller que han implementado, con las instituciones en las cuales han trabajado y con los proyectos y sueños que detrás de esos saberes han perseguido. Ordenarse respecto a lo que han conocido implica por tanto saber como disponer eso en beneficio de otros, porque de esa manera también es beneficio propio.
2. Es también necesario destacar una mayor observación del medio en el que trabajamos, a veces tenemos tanto tiempo ocupados en resolver las situaciones cotidianas de nuestros saberes que olvidamos detenernos en saber que pasa con el medio cultural, educativo y social que nos rodea, en muchos trabajos hubo un buen acercamiento al planteamiento del problema, pero creo que puede haber mayor agudeza en relación a las necesidades de conocimiento que demandan las personas que nos rodean, sobre todo porque eso potencia el saber y la experiencia que todos tienen.
Desde la experiencia docente que he tenido hasta la fecha; tanto en niños, adolescentes y adultos mayores, la deficiencia enorme concluida es definitivamente la lectura, pero no la lectura por lectura; sino la comprensión de la lectura y el interés por leer. Por tanto hice el ejercicio de plantear un texto por grupos para que el capítulo leído sea entendido desde cualquiera de las expresiones artísticas y creo poder entender la motivación que despierta el hecho de tocar materiales, formas y colores a las letras y desde allí entender más, comprender y analizar un texto. Ese sería mi trabajo Arte, epistemología y educación, el cual se aplicaría con un modelo pedagógico sencillo y fácil de aplicar.
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